Creative Design

Veliki broj autora i istraživača, koji su se bavili najefikasnijim nastavnim modelima, poput K. Lake, Ž. Pijaže, J. Šefer, S. Ševkušić zastupaju zajedničko stanovište da integrativni model nastave karakterišu brojni pozitivni aspekti poput sledećih:

• sadržaji se povezuju u smisaone celine;
• kroz integrativni model nastave učenik se navikava i priprema za doživotno učenje;
• putem integrativne nastave kod učenika neguju se i stiču misaone sposobnosti, fizičke, emotivne i socijalne kompetencije;
• integrativna nastava direktno podstiče divergentno mišljenje koje je ključni element kreativnog odnosno stvaralačkog mišljenja;
• integrativna nastava utiče na razvijanje unutrašnje motivacije i radoznalosti kod učenika;
• cilj integrativne nastave je vaspitanje učenika kao društveno komunikativne, inteligentne, slobodne, razvijene i odgovorne ličnosti;
• putem integrativne nastave učenici se bave rešavanjem problema; postavljanjem pitanja i aktivnog traženja odgovora iz svoje okoline i okruženja
• timski rad, odnosno kooperativno učenje je glavna metoda rada;
• koriste se različiti mediji (verbalni, vizuelni,…);
• istraživački timovi se bave proučavanjem različitih oblasti jedne veće interdisciplinarne celine;
• komuniciraju ljudi iz srodnih disciplina i planiraju određene sadržaje, tako da rad u grupi, obezbeđuje različite poglede na isti problem;
• tematsku celinu treba da sačinjavaju oni sadržaji gradiva različitih disciplina koji logički najviše i najbolje idu zajedno i najbolje doprinose razumevanju celine;
• usaglašavaju se sadržaji pojedinih predmeta i potrebno vreme za obradu.

Literatura:

Lake, K. (1994). Integrated curriculum. School improvement research series,16.
Pijaže, Ž. (1982), Intelektualni razvoj deteta, Beograd, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva
Šefer, J. (1991): Interdisciplinarni tematski pristup nastavi, Učitelj u praksi; Beograd, Republički zavod za unapređivanje vaspitanja i obrazovanja Srbije
Ševkušić, S., Šefer, J. (2006), Akciono istraživanje novog pristupa nastavi poznavanja društva u četvrtom razredu osnovne škole, Nastava i vaspitanje 3